A.《本篤規(guī)程》、《師說》、《進學解》、《顏氏家訓》
B.《師說》、《進學解》、《顏氏家訓》、《程氏家塾讀書分年日程》
C.《辭源》、《進學解》、《顏氏家訓》、《程氏家塾讀書分年日程》
D.《本篤規(guī)程》、《辭源》、《顏氏家訓》、《程氏家塾讀書分年日程》
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A.《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《說文解字》
B.《女兒經》、《三字經》、《學記》、《千字文》
C.《千字文》、《女兒經》、《三字經》、《百家姓》
D.《學記》、《說文解字》、《百家姓》、《女兒經》
A.古代學校的出現(xiàn)
B.教育階級性的出現(xiàn)
C.古代學校教育與生產勞動相脫離
D.教育的內容主要是以道德文章或宗教經典為主
A.教育的生物起源說
B.教育的勞動起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的神話起源說
A.教育的生物起源說
B.教育的勞動起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的神話起源說
A.狄爾泰的《關于普通妥當的教育學的可能》
B.鮑爾斯與金蒂斯的《資本主義美國的學校教育》
C.布厄迪爾的《教育、社會和文化的再生產》
D.阿普爾的《教育中的文化與經濟再生產》
最新試題
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調,使之形成教育合力。
素質教育全面提升學生的素質,包括()。