（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。