A.職業(yè)責(zé)任
B.職業(yè)權(quán)利
C.職業(yè)利益
D.職業(yè)操守
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A.社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求的高層次性
B.對(duì)教師職業(yè)道德要求的全面性
C.教師勞動(dòng)手段的示范性
D.學(xué)生的向師性、模仿性
A.它是一種硬性框架
B.是一種過(guò)程規(guī)定
C.是體現(xiàn)某種教育目標(biāo)的有效形式
D.是理論與實(shí)踐的中介物
A.具有很強(qiáng)的針對(duì)性
B.創(chuàng)造了終身學(xué)習(xí)的氛圍
C.大大提高繼續(xù)教育效益
D.促進(jìn)了教育教學(xué)科研和教育教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合
A.國(guó)家政治方面的義務(wù)
B.職位工作的義務(wù)
C.行為義務(wù)
D.法律義務(wù)
A.教師道德教育具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性
B.教師道德教育諸環(huán)節(jié)的同時(shí)性或兼進(jìn)性
C.教師道德教育起點(diǎn)的多端性
D.教師道德教育的過(guò)程具有重復(fù)性和漸進(jìn)性
最新試題
人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（）
關(guān)于這起案件，下列說(shuō)法中正確的是（）。
國(guó)外教學(xué)三原則（）
你認(rèn)為上述作法其實(shí)質(zhì)是（）
男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）
根據(jù)上述材料可以看出，教師職業(yè)壓力的不是來(lái)源于（）
教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的沖突主要是（）
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平（）關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。
教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（）
教師要關(guān)注（）學(xué)生的全面發(fā)展。