有些量表題項包括若干道反向題，反向題記分與正向題相反，但在項目分析時無需加以處理，直接對分?jǐn)?shù)加總即可。

將研究概念或現(xiàn)象轉(zhuǎn)為問題的方法是：（）。

問卷設(shè)計的第一步就是要收集信息。

描述一個班的考試成績，其主要統(tǒng)計指標(biāo)是什么？試說明其理由。

對于符合社會期望型的敏感性問題，被訪者傾向于（）。

評分題要比排序題在分析時更為困難。

在SPSS中對多選題進(jìn)行頻數(shù)分析時，直接使用分析下描述性統(tǒng)計分析中的頻數(shù)即可。

在某小學(xué)隨機抽取了40名三年級和60名四年級學(xué)生進(jìn)行一項綜合素質(zhì)測試，測查結(jié)果：三年級學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請檢驗兩個年級學(xué)生的測試結(jié)果有無顯著性差異。

“被訪者基本情況”一般都放在問卷的最后面。

整群隨機抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強。