課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

對于群體極化效應，應當（）