A.崗位內(nèi)部環(huán)境分析
B.職業(yè)社會環(huán)境分析
C.行業(yè)環(huán)境分析
D.組織環(huán)境分析
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A.有助于國家對職工隊伍進(jìn)行分類管理
B.為崗位責(zé)任提供了依據(jù)
C.有助于建立合理的職業(yè)結(jié)構(gòu)和職工配制體系
D.是對職工進(jìn)行考核和智力開發(fā)的重要依據(jù)
A.嘗試子階段
B.穩(wěn)定子階段
C.職業(yè)中期危機(jī)階段
D.下降階段
A.最佳才能
B.最優(yōu)性格
C.最大興趣
D.最有利的環(huán)境
A.自由型
B.經(jīng)濟(jì)型
C.自我實現(xiàn)型
D.志愿型
A.調(diào)節(jié)職業(yè)交往中專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部以及專業(yè)技術(shù)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系
B.有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽
C.促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展
D.有助于提高全社會的道德水平
最新試題
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進(jìn)行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）