A.聽而不導
B.回應與互動
C.理解與共情
D.專注與耐心
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A.使學生的學習建構(gòu)形成一個知識系統(tǒng)
B.以有效知識為核心深入探討相關理論
C.能夠緊扣教材,心無旁騖
D.得出標準答案,排除不確定性回答
A.現(xiàn)實性
B.開放性
C.邏輯性
D.雙主體性
A.重數(shù)量、輕質(zhì)量
B.隨心所欲、無目的性
C.只關注結(jié)果,忽視對規(guī)律的揭示
D.只求標準答案,排斥求異思維
A.講授不同于話語霸權(quán)
B.要有科學性和藝術(shù)性
C.具有嚴密、系統(tǒng)、深刻的特點
D.講授法在新課標背景下仍有其不可替代的地位和作用
A.針對性
B.啟發(fā)性
C.深入淺出
D.面面俱到
最新試題
科學方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍,所以它們之間不存在聯(lián)系。
學術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關注的問題。
張貼報告與口頭報告具有同等的地位,二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。
信息的方法始于托姆的信息論。
文獻調(diào)查法是以間接的形式收集文獻信息并從中挖掘出新事實新材料的方法,所以,是從事社會科學研究唯一的方法。
物化的科技成果,主要評價指標之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟效益,可以直接進行社會評價。
科學探索是一帆風順的。
學術(shù)會議報告在會前無需演練。
理學是自然科學中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學,數(shù)學則是研究自然科學最有力的工具。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。