A、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史
B、學(xué)習(xí)積累人文知識(shí)
C、學(xué)以致用
D、堅(jiān)持以辯證唯物主義哲學(xué)為指導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、間接推理
B、歸納推理
C、直接推理
D、類比推理
A、《數(shù)字經(jīng)濟(jì)2000年》
B、《信息產(chǎn)業(yè)前景》
C、《信息化未來(lái)》
D、《信息經(jīng)濟(jì)》
A、上海東海大橋項(xiàng)目
B、秦山項(xiàng)目
C、廣東大亞灣項(xiàng)目
D、葫蘆島項(xiàng)目
A、碟式
B、塔式
C、槽式
D、桶式
A、間接性
B、概括性
C、全局性
最新試題
員工組織社會(huì)化過(guò)程是員工融入組織成為合格員工的過(guò)程,個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合,說(shuō)法正確的有()
組織根據(jù)各個(gè)員工的特長(zhǎng)、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
幫助員工認(rèn)清未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向()
比較靈活,易于安排和設(shè)計(jì),但訓(xùn)練效率比較低,不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是()
在工作家庭沖突的形式中,由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()