在進(jìn)行心理學(xué)研究時，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評價研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）

心理對人格的探究中，真正對人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）

按照注意的資源限制理論，會影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）

畫人測驗(yàn)測量人智力的原理是身體的形象假說，在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的（）

關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯誤的是（）

關(guān)于智力的個體差異的來源，下面表述正確的是（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時使用的方法有（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長會給孩子最大的控制感（）

信息的表達(dá)形式對推理的影響表現(xiàn)為（）