A.視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)都有掩蔽現(xiàn)象
B.聽(tīng)覺(jué)有掩蔽現(xiàn)象，而視覺(jué)沒(méi)有
C.視覺(jué)有掩蔽現(xiàn)象，而聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有
D.聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)都沒(méi)有掩蔽現(xiàn)象
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你可能感興趣的試題
A.可能的能量
B.當(dāng)時(shí)的意愿
C.對(duì)任務(wù)所需能量的評(píng)價(jià)
D.長(zhǎng)期傾向
E.激活水平
A.系列位置效應(yīng)
B.練習(xí)效應(yīng)
C.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
D.位置效應(yīng)
E.基線效應(yīng)
A.操作化
B.函數(shù)化
C.證偽
D.證真
E.修改
A.進(jìn)行操作性定義的過(guò)程
B.把抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的問(wèn)題
C.建立推論的過(guò)程
D.把不可操作的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯膯?wèn)題的過(guò)程
E.實(shí)驗(yàn)變量的選擇過(guò)程
A.函數(shù)型
B.因素型
C.定性研究
D.定量研究
最新試題
心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）
巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）
言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
在分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺(jué)察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）
畫(huà)人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō)，在該假說(shuō)中繪畫(huà)任務(wù)的形象反映著繪畫(huà)者的（）
人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比（）
用人的感知覺(jué)與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）