A.監(jiān)控策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.認(rèn)知策略
D.資源管理策略
E.可逆性
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A.學(xué)科性
B.個(gè)性化指導(dǎo)
C.通用性
D.全體性
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.機(jī)械識(shí)記
B.意義識(shí)記
C.a和b都適用
D.a和b都不適用
A.指導(dǎo)教學(xué)模式
B.程序化訓(xùn)練模式
C.完形訓(xùn)練模式
D.交互式教學(xué)模式
最新試題
很多女孩子既喜歡吃甜食又怕發(fā)胖,屬于()
主張充分發(fā)展人的潛能,以滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)需要的心理學(xué)派是()。
孩子看完一個(gè)有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來(lái),說(shuō)明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)?()
下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯(cuò)誤的是()
“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作,有助于引起學(xué)生的()
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱(chēng)為()。
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()