A、學前教育
B、特殊教育
C、繼續(xù)教育
D、民辦教育
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A、社會責任感
B、創(chuàng)新精神
C、實踐能力
D、學習能力
A、愛活動
B、愛學習
C、愛勞動
D、愛祖國
A、政府主導(dǎo)
B、企業(yè)主體
C、市場運作
D、社會參與
A、鼓勵原始創(chuàng)新
B、集成創(chuàng)新
C、合作創(chuàng)新
D、引進消化吸收再創(chuàng)新
A、凡是能由市場形成價格的都交給市場，政府不進行不當干預(yù)
B、大部分能由市場形成價格的交給市場，政府不進行不當干預(yù)
C、推進水、石油、天然氣、電力、交通、電信等領(lǐng)域價格改革，放開競爭性環(huán)節(jié)價格
D、政府定價范圍主要限定在重要公用事業(yè)、公益性服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)型自然壟斷環(huán)節(jié)
最新試題
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進行培訓的方法是指（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
組織發(fā)展目的不包括（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導(dǎo)師計劃的（）