A.困難的研究課題,配備足夠的人員
B.跨專業(yè)的研究課題,配備組織協(xié)調(diào)能力強的人員
C.簡單的課題,配備多名高級專業(yè)技術(shù)人員
D.難度較大的課題,在至少3名以上中級專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下進行
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A.針對性
B.開拓性
C.廣泛性
D.可行性
A.廣泛的收集資料
B.認真的總結(jié)分析
C.搞好調(diào)查研究
D.積極學習
A.每天堅持不間斷學習5個小時以上
B.在頭腦反應(yīng)遲鈍的時候,攻克技術(shù)難題
C.在頭腦最清醒、思維最敏捷的時候,鍛煉身體
D.利用好空閑時間,翻看寫便攜的袖珍圖書
A.外向思維型
B.內(nèi)向思維型
C.外向情感型
D.內(nèi)向情感型
A.領(lǐng)會(理解)階段
B.獲得階段
C.保持階段
D.操作和反饋階段
最新試題
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
在工作家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
在工作重新設(shè)計的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力,避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
組織發(fā)展目的不包括()
比較靈活,易于安排和設(shè)計,但訓練效率比較低,不能同時培訓很多人指的是()
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于()
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()