A.學習對專業(yè)技術人員的發(fā)展影響比較短暫
B.學習內(nèi)容的來源，既有直接的學習，也有間接的學習
C.學習是專業(yè)技術人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應用，并會導致行為的改變
D.專業(yè)技術人員的學習主要表現(xiàn)為書本知識的學習
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A.壟斷性
B.滯后性
C.欺騙性
D.趨利性
E.盲目性
A.研究開發(fā)主體自主轉化
B.政府自主轉化
C.由研究開發(fā)主體與業(yè)主合作轉化
D.經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉化
A.有效遏制風險資本進入
B.毫不動搖地鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展
C.堅持和完善基本經(jīng)濟制度
D.充分發(fā)揮不同所有制經(jīng)濟的重要作用口E毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟
A.準備其他調查研究資料
B.撰寫調查研究報告
C.制定調查研究計劃
D.編寫調查研究綱要
A.一般一個別
B.個別一般
C.個別一般一個別
D.一般一個別一般
最新試題
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
比較靈活，易于安排和設計，但訓練效率比較低，不能同時培訓很多人指的是（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
導師計劃的功能包括（）
組織為適應內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預，目的是改進和更新組織整體結構和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關的聯(lián)系，這是指導師計劃的（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）