A、知識(shí)的創(chuàng)新
B、經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新
C、思維方法的創(chuàng)新
D、邏輯的創(chuàng)新
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A、責(zé)任意識(shí)
B、敬業(yè)意識(shí)
C、奉獻(xiàn)意識(shí)
D、團(tuán)結(jié)意識(shí)
A、好奇心
B、興趣
C、注意力
D、生活及工作品味
A、互聯(lián)網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化
B、黨中央提出的全面生化改革的總目標(biāo)是國家治理體系和能力的現(xiàn)代化
C、是指十八大提出的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)信息化
D、地方政府、黨委要高度重視四個(gè)全面在新的五個(gè)現(xiàn)代化的重要作用
A、解決“互聯(lián)網(wǎng)”資金問題
B、與制造強(qiáng)國戰(zhàn)略交織并進(jìn)
C、與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略相輔相成
D、與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略同源共長
A、整體論
B、利益觀
C、局部論
D、系統(tǒng)觀
最新試題
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）