A、講授法
B、提問法
C、組織討論法
D、布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)
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A、保密原則
B、信賴性原則
C、教育性原則
D、主體性原則
E、時(shí)間限定原則
A、神經(jīng)癥
B、神經(jīng)衰弱
C、精神病
D、人格障礙
A、神經(jīng)癥
B、神經(jīng)衰弱
C、精神病
D、人格障礙
A、生物遺傳
B、學(xué)校環(huán)境
C、家庭環(huán)境
D、負(fù)面生活事件
E、社會(huì)環(huán)境
A、社會(huì)
B、學(xué)校
C、同伴
D、家庭
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()