A、順向正遷移
B、順向負(fù)遷移
C、逆向正遷移
D、逆向負(fù)遷移
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A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語
B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字
C、小明利用歷史的先后順序記住了許多歷史事件發(fā)生的年月日
D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞
A、舉一反三
B、聰明過人
C、思維敏捷
D、物以類聚
A、功能固著
B、態(tài)度定勢
C、學(xué)習(xí)的心向與定勢
D、遷移
E、思維定勢
A、命題
B、先行組織者
C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D、學(xué)習(xí)定勢
A、共同要素說
B、概括說
C、形式訓(xùn)練說
D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）