A.橫向的基礎理論
B.設計實踐的總結(jié)和凝練
C.縱向的設計發(fā)展史
D.各學科的分支學科
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你可能感興趣的試題
A.構思過程
B.行為過程
C.實現(xiàn)過程
D.調(diào)查過程
A.現(xiàn)代生產(chǎn)技術
B.現(xiàn)代產(chǎn)品技術
C.現(xiàn)代操作技術
D.現(xiàn)代生產(chǎn)方式
A.傳達內(nèi)容
B.字體、圖形、象征符號
C.包涵的意義
D.傳達媒體
A.現(xiàn)代主義美學觀
B.功能主義美學觀
C.解構主義美學觀
D.后現(xiàn)代主義美學觀
A.抽象形態(tài)
B.幾何形態(tài)
C.偶發(fā)抽象形態(tài)
D.有機抽象形態(tài)
最新試題
恰恰證明了人類設計意識產(chǎn)生的必然條件的是（）的“自意識”論述。
當（）意識經(jīng)過漫長的歷史階段得以升華為自覺的追求時，人類的設計文明便進入了新的時期。
改變學生閉門造車、孤芳自賞性格的有效手段，是使他們樹立起完整的現(xiàn)代設計意識的最好方法是（）教育方法。
人類的設計意識產(chǎn)生并緩慢發(fā)展的時期是（）。
“協(xié)作參與”作為現(xiàn)代設計教育方法中的重要部分，它不單純體現(xiàn)在課堂教學的研討過程中，還為學生今后與各個階層人員的合作奠定了（）的方法論基礎。
廣義的工業(yè)設計日趨成熟的時期指的是（）。
從普及與提高的兩個層面建立起的教育結(jié)構，是（）的基本特征。
創(chuàng)造性能力的發(fā)掘和塑造，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)和開拓精神是（）的培養(yǎng)的實質(zhì)。
后現(xiàn)代主義是一個多種風格并存的復雜的綜合體，其中較有代表性的風格有（）。
20世紀初，歐洲大陸興起了一場革命性的藝術運動，其中包含著豐富多樣的“風格”和“主義”，它們的共同點在于以“機器美學”的觀點體現(xiàn)飛速變化的外部世界精神實質(zhì)的理想形式，這場運動中（）對現(xiàn)代設計的影響最為明顯。