A、主動獨立型
B、專一型
C、隨意無拘型
D、被動執(zhí)行型
E、分析評價型
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A.哈伯特·賽倫
B.赫爾曼·威特金
C.杰羅姆·卡根
D.戈登·帕斯卡
A.赫爾曼·威特金
B.維果斯基
C.埃里克森
D.斯滕伯格
E.戈登·帕斯克
A、赫爾曼·威特金
B、維果斯基
C、埃里克森
D、斯滕伯格
E、戈登·帕斯克
A、赫爾曼·威特金
B、維果斯基
C、埃里克森
D、斯滕伯格
E、戈登·帕斯克
A、整體抽象型
B、局部具體型
C、任務(wù)導(dǎo)向型
D、導(dǎo)向型
E、自由開放型
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。