個體什么時候獲得“左右”相對性的認識（）

幼兒聽故事還會要求再講一遍，可以百聽不厭的重復聽，是因為（）

（）的幼兒能夠點數后說出物體總數，具備了數群概念，能認識第幾和前后順序，能按數取物，能應用實物進行數的組成和分解開始做簡單的實物運算。

吉布森的視崖實驗是為了證明嬰兒具有（）知覺。

幼兒背完兒歌就開始學認數字，很容易導致兩個活動記憶效果都差，可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是（）

給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學者提出的（）

學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）

以下心理學家關注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是（）

兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是（）的結果。