堅持學習是學習型社會本質特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標是（）

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。

接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

根據教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應達到（）以上。

為改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）