A.個人深層次問題不易暴露
B.個體差異難以照顧周全
C.不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人
D.對帶團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者要求高
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A.教育功能
B.治療功能
C.預(yù)防功能
D.矯正功能
A.感染性強(qiáng)、影響廣泛
B.效率高、省時省力
C.效果易鞏固
D.特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人
A.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制
B.對網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動感
C.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安
D.會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突
A.復(fù)雜性
B.獨(dú)立性
C.示范性
D.長效性
A.思維的廣度和深度
B.思維的敏捷性
C.思維的邏輯性
D.思維的獨(dú)立性
最新試題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）