A.提問(wèn)可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生參與教學(xué)
B.問(wèn)題可以激化認(rèn)知矛盾，啟發(fā)學(xué)生積極思維
C.通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用情況
D.經(jīng)常提一些較難的問(wèn)題，可以使同學(xué)們感到自己的無(wú)知，從而提升教師的權(quán)威性

A.先行組織者，是指與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的但以學(xué)生易懂的通俗語(yǔ)言呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料
B.由美國(guó)著名的教育心理學(xué)家加涅提出
C.采用先行組織者的技術(shù)進(jìn)行講授，可以產(chǎn)生有意義的接受學(xué)習(xí)
D.比較性組織者是對(duì)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)進(jìn)行比較，可以是生動(dòng)形象的文字比喻，也可以是實(shí)物演示、物理模型、圖片、圖表等

A.教師能夠同時(shí)向許多人傳授知識(shí)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速獲得大量知識(shí)信息
B.教師可以運(yùn)過(guò)言語(yǔ)技巧突出教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活處理
C.講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握，而且安全可靠
D.學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械聽(tīng)課，尤其適合使用講授法

A.教學(xué)方法的作用就是要實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)事件
B.教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響教學(xué)的質(zhì)量
C.在課堂教學(xué)中，教師只需選用一種合適的教學(xué)方法
D.講授、提問(wèn)和討論是教師在課堂教學(xué)中采用的最一般的方法

A.教學(xué)事件的目的在于支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
B.使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過(guò)渡到終點(diǎn)目標(biāo)中規(guī)定的性能的獲得
C.九大教學(xué)事件的順序是一成不變的，教師不可以隨意更改
D.當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來(lái)提供時(shí)，被稱為“自我教學(xué)”