動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。