A.自覺性、選擇性強(qiáng)
B.獨(dú)立性強(qiáng)
C.注重效率
D.目的性強(qiáng)
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A.主觀性
B.自覺性
C.創(chuàng)造性
D.獨(dú)立性
A.辨別政治方向，堅(jiān)持原則能力
B.組織教育和教學(xué)活動(dòng)的能力
C.語言表達(dá)能力
D.組織管理能力、自我調(diào)控能力
A.心理學(xué)
B.德育原理
C.教育學(xué)
D.各科教學(xué)法
A.基礎(chǔ)性、發(fā)展性
B.理論性
C.科學(xué)性、單一性
D.系統(tǒng)性
A.比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)
B.精深的專業(yè)知識(shí)
C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)
D.一定的管理科學(xué)知識(shí)
最新試題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）不屬于宏觀教育制度。
（）不屬于中國封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。