A.參與課堂教學(xué)
B.懷疑、批判教師觀點(diǎn)的權(quán)利
C.隨意表達(dá)的權(quán)利
D.免受不公平評價(jià)的權(quán)利
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A.知識和能力
B.分科和綜合
C.科學(xué)精神教育和人文精神教育
D.內(nèi)容和形式
E.適應(yīng)個體發(fā)展需要和適應(yīng)社會發(fā)展需要
A.按教案上課
B.以本為本
C.教學(xué)不需要預(yù)設(shè)
D.預(yù)設(shè)為基礎(chǔ),做到精心預(yù)設(shè)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)情境E.教學(xué)技術(shù)的等級
A.教師的人格魅力
B.教師的主動精神
C.教師的教學(xué)智慧
D.教師的人際關(guān)系
A.十分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序
B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握
C.重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)
D.教材的內(nèi)容要具有彈性
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
要推動高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
下列選項(xiàng)中,衡量一個國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
目前,我國的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。