用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。

“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

優(yōu)化心智模式的方式指（）

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>