A、只是權(quán)利
B、只是義務(wù)
C、不是權(quán)利，也不是義務(wù)
D、既是權(quán)利，又是義務(wù)
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A、先進(jìn)的教學(xué)觀念
B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念
A、愛崗敬業(yè)
B、依法執(zhí)教
C、熱愛學(xué)生
D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
A、重要
B、必要
C、首要
A、為人民服務(wù)
B、為社會(huì)主義服務(wù)
C、為學(xué)生服務(wù)
D、為社會(huì)服務(wù)
A.重要
B.基本
C.必要
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒管理的第一步是（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。