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A、有效教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力
B、有效教學(xué)有利于提高學(xué)生的非智力因素
C、有效教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平
D、有效教學(xué)有利于落實(shí)素質(zhì)教育
E、有效教學(xué)有利于新課程改革的順利實(shí)施
A、忽視教師自我診斷
B、忽視教師自我提高
C、忽視教師自我發(fā)展
D、反感抵制
E、有效性低
A、自主探究
B、活動作業(yè)
C、合作學(xué)習(xí)
D、分享表達(dá)
A、利于師生的有效互動
B、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向
C、學(xué)生明確學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容
D、有易于學(xué)生理解的教學(xué)方式
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指（）
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
要推動高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
目前，我國的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
情緒管理的第一步是（）