A、平和
B、強(qiáng)硬
C、保持優(yōu)勢(shì)
D、優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng),缺點(diǎn)訓(xùn)斥
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A、實(shí)驗(yàn)室
B、家庭
C、展覽館
D、博物館
A、多傾向好學(xué)生
B、想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情
C、事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
D、有事溝通,無(wú)事不管
A、教材
B、孩子
C、學(xué)校
D、社會(huì)
A、發(fā)展
B、進(jìn)步
C、創(chuàng)新
D、改革
A、傳道
B、受業(yè)
C、解惑
D、答疑
最新試題
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
情緒管理的第一步是()
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()