企業(yè)文化激勵機制不是企業(yè)文化建設的內(nèi)容。

每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型，一般不會采用的認識類型有（）。

思維是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉換信息。

農(nóng)業(yè)技術人員是（）的一部分，是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進生產(chǎn)力的代表者。

即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。

在一個創(chuàng)造群體中，群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關系？個體的個性心理品質對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響？

從市場來看，經(jīng)濟可以分為（）。

從輸出資源來看，經(jīng)濟可以分為（）。

業(yè)余技術人員不是（）的代表者。

人生的目的通常是（）。