情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時作用的總和。

教育部計劃制定國家的教師榮譽(yù)獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。

實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）

（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）