A．文化發(fā)達(dá)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展增加教育的物質(zhì)來(lái)源增進(jìn)人口受教育水平
B．教師文化水平教育水平學(xué)生文化水平受教育水平家長(zhǎng)文化水平下一代
C．家長(zhǎng)文化水平學(xué)生文化水平教育水平下一代
D．教育水平教育文化水平受教育水平學(xué)生文化水平家長(zhǎng)文化水平下一代
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A．受教育者是消極被動(dòng)任教育者擺布的人
B．教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是主體
C．受教育者是教育過(guò)程的中心，教育者只是旁觀者
D．教育者相對(duì)受教育者而言處于受控者、接受者的地位。
最新試題
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開(kāi)展的教育活動(dòng)。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類(lèi)的規(guī)則游戲。
教育的整合性原則要求有（）
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。