A、依靠自有資源
B、拼湊
C、資源整合
D、抵押貸款
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A.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神
B.知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)
C.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
D.創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識(shí)
A、團(tuán)隊(duì)成員都擁有一個(gè)共同的目標(biāo)
B、團(tuán)隊(duì)成員之間會(huì)互相聆聽(tīng)和配合
C、團(tuán)隊(duì)成員之間能力互補(bǔ),各有所長(zhǎng)
D、團(tuán)隊(duì)成員各有千秋,特立獨(dú)行
A.社會(huì)環(huán)境
B.市場(chǎng)行情
C.創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)
D.資金鏈
A、默巴克發(fā)明硬幣之星
B、克里甘創(chuàng)辦高個(gè)女生時(shí)尚女鞋
C、可汗學(xué)院的反轉(zhuǎn)式教學(xué)
D、零售業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代采用傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式
A、簡(jiǎn)明扼要
B、邏輯性強(qiáng)
C、具有可行性
D、具有理論高度
最新試題
分階段面試分為()。
以下屬于多元智能理論的是()
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試,也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類(lèi)型的是()
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個(gè)階段的事情就好。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來(lái)規(guī)劃。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將職業(yè)分為()類(lèi)。
就業(yè)信息類(lèi)別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考,做到知己知彼。