學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

學習策略最基本的特性是（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）