A、有明確的壓力，造成情緒的低落持續(xù)達(dá)3個(gè)月
B、比平常更容易煩躁
C、無(wú)法集中注意力
D、胸悶，全身無(wú)力
E、對(duì)很多事情失去興趣，覺(jué)得自己很沒(méi)用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、稍后再共商討論因應(yīng)之道
B、苦苦勸導(dǎo)述說(shuō)自己以前的經(jīng)驗(yàn)是最好的處遇方法
C、接納青少年的失落與情緒感受
D、先陪伴與傾聽(tīng)
E、青少年常見(jiàn)學(xué)業(yè)、生涯與人際關(guān)系的情緒困擾
A、棄暗投明的楷模分享成功經(jīng)驗(yàn)
B、宗教信仰
C、技能訓(xùn)練
D、家庭支持
E、心理咨商輔導(dǎo)
A、剛開(kāi)始的焦慮與孤立
B、接受累進(jìn)處遇的管理模式
C、漸漸尋求依附與認(rèn)同
D、努力表現(xiàn)好，以爭(zhēng)取假釋分?jǐn)?shù)
E、加入幫派聚集勢(shì)力
A、歸因于外力財(cái)色的引誘
B、隱藏部分關(guān)鍵的情節(jié)
C、少部分罪證明確的犯罪行為只好坦白承認(rèn)
D、將自己的想法投射到受害人
E、合理化自己行為的防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)
A、習(xí)慣監(jiān)所的生活方式，找機(jī)會(huì)再犯罪以求重返監(jiān)所
B、更生人就業(yè)輔導(dǎo)的困難
C、不易謀生，工作不好找
D、舊的犯罪團(tuán)體成員再來(lái)接觸
E、認(rèn)同犯罪團(tuán)體的次文化
最新試題
（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語(yǔ)行為。
如果患者的自動(dòng)思維里沒(méi)有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問(wèn)患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問(wèn)題。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。
說(shuō)服的中心路徑更關(guān)注感覺(jué)。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開(kāi)。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟？
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對(duì)認(rèn)知進(jìn)行工作。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。