提高科學文化素質，應從（）抓起。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。

積極參與科研學術研究并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。

全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產生科學有效的施教方法。