要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。

教育是人的活動，是（）。

高質效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

對家庭來說，應在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。

促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。