A.深入談話法
B.兩難故事法
C.調(diào)查法
D.文件分析法
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你可能感興趣的試題
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
A.自我中心
B.自我體驗(yàn)
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我調(diào)控
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.以定性研究為主的原則
A.能力是指順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征
B.能力是一個(gè)人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件
C.個(gè)體的能力差異主要表現(xiàn)在能力類型和發(fā)展水平兩個(gè)方面
D.人的能力水平客觀上從在很大的差異
A.性格作為個(gè)性心理中的核心部分，在職業(yè)選擇中是個(gè)體應(yīng)考慮的與職業(yè)相匹配的主要因素之一
B.性格是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐步形成的
C.性格有好壞之分
D.性格是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。