一般資料:求助者,女性,33歲,機關(guān)公務(wù)員。
案例介紹:求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏,不慎發(fā)生爆炸,求助者多處燒傷,面部毀容。從些不敢進廚房,一進廚房就感到非常恐懼,出現(xiàn)驚慌、心跳加快,呼吸急促,四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進廚房做飯,每天只能等丈夫回來做飯,孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子,也曾試著去做飯,但還沒進廚房,就開始緊張,勉強進去,最終都是因為害怕而逃了出來。求助者也知道當時是發(fā)生了意外,不是每次進廚房都會發(fā)生爆炸,但就是擺脫不了恐懼,因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想,心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。
心理咨詢師讓求助者進入廚房,其立刻出現(xiàn)恐懼反應,反應非常強烈,要求停止治療,但心理咨詢師堅決不允許,求助者在廚房內(nèi)痛苦不已,但癥狀逐漸減弱,見此心理咨詢師方允許求助者出來,求助者如釋重負。隔日又進行了一次,求助者反應明顯減弱。第3次治療后,求助者進入廚房后沒有明顯恐懼反應,治療獲得成功。對求助者進行了MMPI-2的測驗,結(jié)果(標準量表分)如下:
Q; L; F;K;Fb;TRIN;VRIN;ICH;Hs;D;Hy;Pd;Mf;Pa;Pt;Sc;Ma;Si
45;47;80;45;58;50;47;52;79;70;64;55;48;59;50;58;54;72
A.制止焦慮情緒
B.為做治療一意孤行
C.制止回避行為
D.實施現(xiàn)實想象治療
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對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
下列相關(guān)學習困難兒童的描述中準確的是()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。