經(jīng)過兩年多“拆遷”與“保護”的拉鋸戰(zhàn),位于北京市東城區(qū)的梁思成、林徽因故居終究沒能逃脫碎為瓦礫的命運,此事在網(wǎng)上引起一片嘩然。下列對此認識正確的是()
①文化遺產(chǎn)是我們共同的文化財富應(yīng)加以保護
②傳統(tǒng)建筑是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志
③名人故居已難以適應(yīng)現(xiàn)代城市發(fā)展
④傳統(tǒng)建筑的文化價值總是應(yīng)時而變的
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
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中國古代有許多約定俗成的婚姻觀念,深刻影響著人們的思維方式,“門當(dāng)戶對”等封建觀念至今仍是一道阻礙婚姻自由的無形門檻。這啟示我們()
①要自覺摒棄傳統(tǒng)文化,融入現(xiàn)代生活
②要反對固守傳統(tǒng)文化的封閉主義傾向
③要用批判的態(tài)度對待傳統(tǒng)文化
④要反對民族虛無主義和歷史虛無主義的傾向
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
“中國式”一詞幾乎成為了中國人“劣根性”的集中寫照和直白調(diào)侃,“中國式剩宴”、“中國式過馬路”、“中國式旅游”……讓人情何以堪!對待這類“中國式”我們應(yīng)該()
①在傳承中國文化時“取其精華、去其糟粕”
②大力弘揚社會主義榮辱觀,明辨是非榮辱
③面向世界,吸收西方文化,改造傳統(tǒng)文化
④充分認識中華文化的源遠流長與博大精深
A.①②
B.③④
C.③④
D.②③
A.教育是文化創(chuàng)新的根本動力
B.教育是促進文化交流融合的主要途徑
C.教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能
D.教育是維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平的基礎(chǔ)
A.承襲規(guī)范,弘揚傳統(tǒng)
B.兼收并蓄,為我所用
C.批判繼承,借古鑒今
D.立足經(jīng)典,治國化民
2013年1月教育部發(fā)布貫徹《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知,要求將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。甲認為,這樣可以化解漢字書寫危機;乙認為,在鍵盤時代學(xué)書法是浪費時間。據(jù)此,以下說法正確的是()
①甲的合理之處在于認識到傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的根源
②乙的不足之處在于漠視了新媒體時代書法的文化價值
③書法提高人們的思想道德修養(yǎng),形成完美人格
④書法教育傳遞傳統(tǒng)文化的精神,培養(yǎng)審美能力
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
最新試題
說明材料二中對待傳統(tǒng)文化的“三個態(tài)度”的內(nèi)涵。
請運用“傳統(tǒng)文化的繼承”的知識評析上述材料。
“齊魯青未了”是上海世博會山東館的主題。在設(shè)計上,山東館運用了中國傳統(tǒng)山水畫的視覺元素,巧妙地將齊魯大地山的厚重和海的靈動融為一體,形象表達了“青山連綿不絕,綠水長流不斷,文化傳承不息”的意境。整個山東館的設(shè)計,由“魯班鎖的營造智慧開啟美好家園”開始,以“孔子登岱山而小天下的胸懷鑄造城市靈魂”提升,最終以“花如意的和理念暢想美好生活”收尾,借鑒傳承了先人的建筑智慧和“和”的思想,突出了現(xiàn)代山東的生態(tài)理念,展示了未來的前進方向。結(jié)合材料分析山東館的設(shè)計體現(xiàn)了文化生活的哪些道理?
針對以上兩種觀點,你贊同哪一種觀點,請運用《文化生活》的知識,說明你的理由。
中南大學(xué)教授張功耀發(fā)表的《告別中醫(yī)中藥》一文在網(wǎng)上引起一場中醫(yī)存廢的大討論。網(wǎng)上有逾萬人簽名支持他提出的“鑒于‘不科學(xué)性’,讓中醫(yī)退出國家的醫(yī)療體系”。對此,中國衛(wèi)生部認為取消中醫(yī)是“無知”,中醫(yī)“是祖先留給我們的寶貴財富”;數(shù)百名全國中醫(yī)院院長指出,取消中醫(yī)的主張“注定要失敗”。探究:為什么說取消中醫(yī)的主張“注定要失敗”?我們應(yīng)該如何正確對待傳統(tǒng)文化?
“正能量”一詞本為物理學(xué)術(shù)語,以真空能量為零,能量大于真空的物質(zhì)為正,能量低于真空的物質(zhì)為負。但經(jīng)過一些博主通過微博將其賦予新內(nèi)容,并借助互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛傳播,成為具有積極意義的社會流行語。這一現(xiàn)象說明()
結(jié)合乙組探究內(nèi)容,運用《文化生活》相關(guān)知識,談?wù)劶訌娢幕z產(chǎn)保護的意義。
圓明園是我國古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表,1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀,現(xiàn)在是我國重要的文化遺址。20世紀(jì)80年代以來,關(guān)于圓明園遺址保護和重建方案的爭論充分展開,目前主要有原址整體復(fù)建、原址部分復(fù)建、遺址附近復(fù)建、異地重建等觀點。你贊成上述哪種觀點?請從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。
簡要說明文化繼承與發(fā)展的關(guān)系?
從孔子的“不患寡而患不均”、老子的“損有余而補不足”、太平天國的“無處不均勻”和康有為的《大同書》,至建國后的人民公社、“大鍋飯”,都體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中“平均”的文化基因。在“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的階級社會,極端貧困的人們企盼平均分享財富,企盼有尊嚴(yán)的生活,這種思想對摧毀和瓦解封建制度具有一定的推動作用,今天對我們正確處理公平與效率的關(guān)系仍有啟示和警示意義。結(jié)合材料,說明我們應(yīng)該怎樣正確對待這種傳統(tǒng)文化。