A.?dāng)?shù)字廣度
B.領(lǐng)悟
C.木塊圖
D.?dāng)?shù)字符號
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.細(xì)節(jié)
B.主題
C.意義
D.具體情節(jié)
A.心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性
B.心理發(fā)展是單向前進(jìn),不可逆轉(zhuǎn)的
C.年齡是心理發(fā)展的惟一因素
D.影響心理發(fā)展的因素有多種
A.行動(dòng)者—觀察者因素
B.時(shí)間因素
C.觀察者的空間位置
D.性別因素
A.結(jié)伴效應(yīng)
B.旁觀者效應(yīng)
C.首應(yīng)效應(yīng)
D.觀眾效應(yīng)
A.預(yù)警有利于說服
B.中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果
C.分心肯定削弱說服效果
D.心理阻抗會使人拒絕他人的說法,從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變
最新試題
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。