A．生態(tài)系統(tǒng)
B．家庭系統(tǒng)
C．家庭生命周期
D．家庭結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．身體康復(fù)
B．非理性信念
C．溝通技巧
D．工作技能
A．聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)商安置措施
B．整合社會(huì)資源，開發(fā)就業(yè)崗位
C．搭建信息平臺(tái)，開展就業(yè)指導(dǎo)
D．進(jìn)行心理輔導(dǎo)，協(xié)助適應(yīng)社會(huì)
A．法庭審判方案
B．個(gè)案會(huì)談筆錄
C．背景調(diào)查報(bào)告
D．犯罪事實(shí)記錄
A．要求建筑工地負(fù)責(zé)人給予適當(dāng)賠償
B．協(xié)助小李和相關(guān)部門處理好工傷的認(rèn)定問題
C．要求小李的家屬前來協(xié)助介入
D．按照醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷證明進(jìn)行預(yù)估
A．婦女自決
B．婦女賦權(quán)
C．婦女干預(yù)
D．性別視角
最新試題
在某城鄉(xiāng)接合部工作的社工小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”，如果要不到錢，“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后，應(yīng)立即（）。
小明一直是老師眼中的異類。學(xué)校打疫苗他從不參加，夏天依舊穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，總是心驚膽寒地坐在教室的角落，從不與同學(xué)一起游戲。一次上體育課，在鍛煉時(shí)，小明的褲子突然破了，老師發(fā)現(xiàn)小明的腿上有很多傷疤，檢查之后發(fā)現(xiàn)，小明全身上下都是燙傷、抽打、腳踢的傷痕，于是，老師開始對(duì)小明實(shí)施個(gè)案工作。在這一工作中，老師應(yīng)該做的是（）。
以家庭為中心方法的主要實(shí)務(wù)內(nèi)容的第五個(gè)環(huán)節(jié)為家庭工作團(tuán)隊(duì)需要定期召開會(huì)議，討論計(jì)劃落實(shí)情況，評(píng)估服務(wù)效果，以促進(jìn)及時(shí)改善和恢復(fù)兒童的安全成長(zhǎng)環(huán)境。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的標(biāo)志性成果主要顯示為（）。
下列各項(xiàng)屬于兒童行為特點(diǎn)的有（）。
當(dāng)前我國(guó)兒童工作中，承擔(dān)個(gè)案工作員角色的主要是（）。
李芳是一名十分沒有安全感的孩子，社區(qū)工作者讓他玩一套全家人的玩偶，在游戲過程中，社會(huì)工作者應(yīng)該做的是（）。
下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。
下面對(duì)親子溝通平行小組的理解，正確的是（）。
兒童社會(huì)工作中，要考慮對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素，這些要素包括（）。
下列各項(xiàng)屬于微觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。