A.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說(shuō)明等
B.感知、體會(huì)常用簡(jiǎn)單句的表意功能
C.了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類(lèi)、成分、語(yǔ)序及主謂一致
D.理解一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的形式、意義、用法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生發(fā)展
B.選拔人才
C.評(píng)價(jià)學(xué)校
D.高一級(jí)學(xué)校招生錄取
A.學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)方式
B.學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)習(xí)方式
A.1-2年級(jí)
B.3-4年級(jí)
C.5-6年級(jí)
D.7-9年級(jí)
A.從學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)到應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)階必須一次完成。
B.教師要把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。
C.教師要通過(guò)感知與注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
D.教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獲取與梳理，概括與整合等活動(dòng)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
A.循序漸進(jìn)
B.有條不紊
C.扎扎實(shí)實(shí)
D.按部就班
最新試題
三級(jí)認(rèn)知策略要從（）、意義、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看，（）的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí)，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問(wèn)題。
與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。
學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識(shí)和能力。
關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)知識(shí)向（）的轉(zhuǎn)化。
語(yǔ)篇類(lèi)型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。
英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程（）的變革。
語(yǔ)篇研讀中的“What”指的是（）。
英語(yǔ)三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，能借助基本的（）知識(shí)推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義，輔助理解語(yǔ)篇內(nèi)容。
英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。