A.20世紀(jì)60年代的黑白人合校
B.20世紀(jì)90年代的《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》提出讓所有兒童入學(xué)時(shí)樂意學(xué)習(xí)，并將中學(xué)畢業(yè)率提高到90%
C.20世紀(jì)80年代到90年代的大眾教育
D.20世紀(jì)50年代的《國(guó)防教育法》與20世紀(jì)80年代的《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》
B.《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》
C.《普及科學(xué)——美國(guó)2061計(jì)劃》
D.《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》
A.馬卡連柯
B.烏申斯基
C.克魯普斯卡婭
D.蘇霍姆林斯基
A.主張個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育
B.重視勞動(dòng)教育，進(jìn)行勞動(dòng)教育的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育
C.重視學(xué)生的精神生活
D.強(qiáng)調(diào)要相信學(xué)生
A.克魯普斯卡婭
B.巴班斯基
C.列寧
D.蘇霍姆林斯基
A.完全取消學(xué)科界限，將指定要學(xué)生學(xué)習(xí)的全部知識(shí)，按自然、勞動(dòng)和社會(huì)三個(gè)方面的綜合形式來編排，并以勞動(dòng)為中心
B.建立新的學(xué)校教育制度——統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校，共九年，分為兩級(jí)
C.“統(tǒng)一”表現(xiàn)為學(xué)校類型是統(tǒng)一的，高、低兩級(jí)是相互銜接的，沒有等級(jí)性
D.“勞動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)校是進(jìn)行綜合技術(shù)勞動(dòng)教育的，所有兒童都要參加體力勞動(dòng)
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
指出社會(huì)主義教育必須同無產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）