兒童主任的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)分（）步走。

兒童出現(xiàn)語言障礙、自我貶低、犯錯過度反應(yīng)等情況是屬于（）。

在父母回家探親或休假的時機(jī)，運(yùn)用家庭治療模式，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互理解與平衡，促進(jìn)在互動過程中的反思，建立情感聯(lián)絡(luò)機(jī)制，強(qiáng)化家庭功能。

計(jì)劃是對整個介入過程的回顧、總結(jié)和反思。

未成年人的最終監(jiān)護(hù)人是（）。

未經(jīng)治療的性侵受害者在成年以后會產(chǎn)生哪三種應(yīng)對模式（）？

社會工作者可以運(yùn)用個案工作和小組工作等方法，針對流動青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長了解流動青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。

服務(wù)目標(biāo)的制定可以分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。

公職監(jiān)護(hù)人是指（）。

面對流動青少年這樣一群特殊的群體，需要社會工作者以教育者的身份，根據(jù)流動青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動青少年提供規(guī)定的服務(wù)。