A.教育內(nèi)容的新穎性
B.教育時間的終身性
C.教育空間的社會性
D.教育過程的發(fā)展性
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A.培訓(xùn)內(nèi)容
B.培訓(xùn)對象
C.教師需要
D.培訓(xùn)條件
A.全面
B.模糊
C.明確
D.具體
A.科學(xué)實(shí)踐
B.生產(chǎn)實(shí)踐
C.生活實(shí)踐
D.教學(xué)實(shí)踐
A.科研質(zhì)量
B.產(chǎn)品質(zhì)量
C.工程建設(shè)監(jiān)理質(zhì)量
D.文藝創(chuàng)作質(zhì)量
A.教師中心
B.兒童中心
C.社會中心
D.學(xué)科中心
最新試題
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
情緒管理的第一步是()
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。