A.實際機器層面之上，不同層次的計算機，其本質(zhì)是為用戶提供一個計算機語言，用戶可用該語言表達具體的操作需求，同時提供一個編譯器將操作需求轉(zhuǎn)換為機器可以執(zhí)行的程序，最終實現(xiàn)用戶的操作需求
B.不同抽象層次的計算機指的是各種抽象層次的硬件系統(tǒng)，只有硬件計算機才能被稱為計算機
C.實際機器層面之上，不同層次的計算機即是指各種層次的軟件系統(tǒng)
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下圖為復(fù)雜環(huán)境中，在操作系統(tǒng)管理下進行程序執(zhí)行的基本思想示意圖。請關(guān)注圖中第⑥⑦⑧號線。箭頭線⑥的含義指為管理CPU的使用，需要對每個進程的基本信息進行管理；箭頭線⑦的含義指若要使CPU從一個進程的執(zhí)行切換到另一個進程的執(zhí)行，需要保留當前正在執(zhí)行的進程的相關(guān)狀態(tài)信息，并將下一個要執(zhí)行進程的指令代碼的存儲單元地址送給CPU的程序計數(shù)器PC；箭頭線⑧的含義指“進程”被CPU執(zhí)行。下列說法不正確的是（）。
A.箭頭線⑥區(qū)分的是“進程-程序代碼”，與關(guān)于“進程-程序代碼”相關(guān)的信息，后者由CPU管理者進行管理，并據(jù)此調(diào)度CPU執(zhí)行某一個進程
B.其它選項的說法有不正確的
C.箭頭線⑦區(qū)分的是CPU，與“CPU執(zhí)行進程的相關(guān)信息”，后者由CPU管理者進行管理，并據(jù)此信息實現(xiàn)CPU在多個進程之間的交替執(zhí)行
D.這幾條線簡要示意了CPU管理者、內(nèi)存中待執(zhí)行程序（即進程）和CPU三者之間的關(guān)系。箭頭線⑧指的是內(nèi)存中的程序被CPU執(zhí)行；增加了箭頭線⑥和箭頭線⑦后，則指內(nèi)存中程序是在操作系統(tǒng)的監(jiān)督、管理下，由CPU執(zhí)行，體現(xiàn)了“管理”的含義
?已知某機器的指令集合及指令格式如下表示意：
已經(jīng)編制好并存儲在存儲器中的一段程序如下表示意，請閱讀這段程序，并回答問題。
關(guān)于存儲器存放的內(nèi)容，下列說法正確的是（）。
A.3號存儲單元存放的是指令，而8號存儲單元存放的是數(shù)據(jù)
B.3號存儲單元存放的是數(shù)據(jù)，而8號存儲單元存放的是指令
C.3號存儲單元存放的是數(shù)據(jù)，而8號存儲單元存放的是數(shù)據(jù)
D.3號存儲單元存放的是指令，而8號存儲單元存放的是指令
?對于類似于課程表優(yōu)化安排問題的二維集覆蓋問題：
利用遺傳算法計算求解，關(guān)于交叉規(guī)則的設(shè)計，下列說法不正確的是（）。
A.交叉規(guī)則僅有另外三個選項說明的幾種情況
B.多段交叉既可采取等距離分段交叉，亦可采取可變距離分段交叉，交叉點和段間距離都可以隨機的確定
C.兩段交叉中，交叉點的選擇可以隨機確定：即隨機確定一個交叉點，從中將解編碼分為兩段，將兩個可能解的兩段編碼交換形成兩個新的可能解
D.既可以采取兩段交叉，也可以采取多段交叉
類比生物遺傳與優(yōu)勝劣汰而形成的遺傳算法的求解過程如下圖示意。理解該圖，回答問題。
依據(jù)圖中示例及求解過程示意，思考并回答，下列說法不正確的是（）。
A.遺傳算法必定涉及隨機處理，因為不僅僅是問題可能解的空間很大，而任何一個子解空間也都可能很大，窮舉是難以辦到的
B.遺傳算法是以交叉操作為產(chǎn)生新可能解的主要操作，而以變異操作作為產(chǎn)生新可能解的輔助操作
C.遺傳算法一定可以求得滿意解或最優(yōu)解，它一定是在得到滿意解或最優(yōu)解時才終止
D.遺傳算法可以一個輪次一個輪次迭代地進行（被稱為“進化”），可以在迭代到一定次數(shù)后終止
下圖給出了操作系統(tǒng)管理磁盤與文件的基本思路圖，關(guān)于“文件1”的下列說法不正確的是（）。
A.文件分配表某一表項的值是指對應(yīng)該表項簇塊的下一簇塊的編號
B.該文件的第3個簇塊是第24號簇塊---此信息存放在FAT表的第32號表項中
C.該文件在磁盤上的簇塊存儲次序是17→26→24→32→44→55→47---此簇塊鏈接信息可依據(jù)文件夾和FAT表來獲取
D.該文件第1個簇塊是第17號簇塊---此信息和文件名一起存放在文件夾中
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在知道了二進制數(shù)的模后，根據(jù)公式[–X]補=（–X+MOD），可以求出二進制數(shù)的補碼。假設(shè)機器字長為8位，表示范圍為0~255，其模為256。-35的補碼計算過程如下：[-35]補=（-35）10+（28）10=（-35）10+（256）10=（255-35）10+1=（11111111-00100011+00000001）2=（11011100+00000001）2=（11011101）2，下列說法不正確的是（）。
對公司來說，任何對外檢舉行為都是不忠實和不服從的表現(xiàn)，可能會給公司帶來負面影響或?qū)⒐緺可娴侥稠椪{(diào)查之中。
在Bloom分類法的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)界又做了大量工作，取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評價：SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個很好的補充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對問題做出反應(yīng)時所表現(xiàn)的思維過程和所達到的認知水平，能使教育評價的觸角深入到質(zhì)的層面，能為深度學(xué)習(xí)和課程評估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個基本概念，將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個層次，屬于無學(xué)習(xí)的是（），屬于淺層學(xué)習(xí)的是（），屬于深層學(xué)習(xí)的是（）。
認識程序設(shè)計在計算學(xué)科中的地位對計算學(xué)科的認知有重要的作用，下列說法不正確的是（）。
英國德蒙特福德大學(xué)（De Montfort University，DMU）信息技術(shù)管理與研究中心穆罕默德教授認為“職業(yè)化”應(yīng)該視為從業(yè)人員、職業(yè)團體及其服務(wù)對象——公眾之間的三方關(guān)系準則。對該準則的理解可以借用計算機科學(xué)中“協(xié)議”思想作進一步討論，下列說法正確的是（）。
“模”這個概念來自計量系統(tǒng)，是計量器產(chǎn)生“溢出”的量，它的值在計量器上表示不出來，計量器上只能表示模的余數(shù)。對于模為（12）10（其十六進制為（C）16）的計量系統(tǒng)，其顯示范圍為0~11。下列有關(guān)說法正確的是（）。
將討論范圍限制到一種與職業(yè)相關(guān)的具體、特定的檢舉方式上，即非政府檢舉、非個人檢舉，未來的職業(yè)人員應(yīng)該避免的檢舉有（）。
“海納百川”強調(diào)的是什么條件？（）
下面數(shù)組可以按行主序、列主序的方式在主存中的存放，下列選項中正確的是（）。
計算學(xué)科常采用分層抽象的方法降低和控制系統(tǒng)的復(fù)雜程度，而分層抽象背后的原理是數(shù)學(xué)中的等價關(guān)系。請指出下列滿足等價關(guān)系的是（）。