教案設(shè)計題,請閱讀和分析所給的課文,并寫出一個完整的教案。
要求:1、教學步驟要清晰;
2、找出應(yīng)教授的詞語和語法點若干,并對其中的一個詞語和一個語法點進行重點分析處理。
她學得很好
老師:羅蘭,電視臺詳情留學生表演一個漢語節(jié)目。你愿意去嗎?
羅蘭:老師,我不想去。
老師:為什么?
羅蘭:我漢語說得不好,也不會表演。
老師:你學得不錯,有很大進步,漢語水平提高的很快。
羅蘭:哪里。我發(fā)音發(fā)的不準,說的不流利。讓瑪麗去吧。她漢語學得很好,說得很流利?,旣愡€會唱京劇。
老師:是嗎?她京劇唱得怎么樣?
羅蘭:王老師說,她唱得很不錯。
老師:她怎么學得這么好?
羅蘭:她非常努力,也很認真。
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A、目的語知識負遷移
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第二語言教學的全過程和全部教學活動包括()、()、()、()等四個環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
語言學習和語言習得
北美最有影響力的中文教材之一;()是中國內(nèi)地短期課程使用率最高的教材;();()是由中華人民共和國教育部對外漢語教學發(fā)展中心組編的教材,也是一本明確針對海外市場的教材;
外語
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準,外國留學生高等預(yù)備學校改名為()
()年()月,國家漢辦/孔子學院總部正式推出新漢語水平考試。
對外漢語教學的()是學科理論的核心,是學科存在的主要標志。
遷移、正遷移、負遷移
課程類型