單項選擇題要教規(guī)范通用的語言,這屬于教材編撰的()
A、科學性原則
B、知識性原則
C、實用性原則
D、針對性原則
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3.單項選擇題老師教學“把”字句,給學生講了“把”字句的基本原則,為了檢驗“把”字句教學效果,教師自己出了一些題目讓學生做,了解學生哪些規(guī)則掌握了,哪些弄不清楚。這屬于()測驗。
A、成績
B、水平
C、診斷性
D、能力傾向
4.單項選擇題教學過程模式多樣,大學高年級及研究生教育更應(yīng)強調(diào)學習中創(chuàng)造性的發(fā)揮,可利用()。
A、活動式
B、發(fā)現(xiàn)式
C、發(fā)展式
D、傳授式
最新試題
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
題型:填空題
國家對外漢語教學師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于()年。
題型:填空題
教學法流派
題型:名詞解釋
對外漢語的基礎(chǔ)理論包括:();();()。
題型:填空題
遷移、正遷移、負遷移
題型:名詞解釋
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化:()年外國留學生高等預備學校;()年6月北京語言學院;()年6月北京語言文化大學;()年7月北京語言大學。
題型:填空題
瑞士著名心理學家(),對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
題型:填空題
語言學習和語言習得
題型:名詞解釋
明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
題型:填空題
教學法
題型:名詞解釋